Образовательный проект

для детей старшего дошкольного возраста

«Наше дерево - рябинка»

Актуальность: Экологическое образование дошкольников – это не просто дань «модному» направлению в педагогике. Это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Дети, которые ощущают природу: дыхание растений, ароматы цветов, шелест трав, пения птиц, уже не смогут уничтожить эту красоту. Наоборот, у них появляется потребность помогать жить этим творением, любить их, общаться с ними. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок-дошкольник. ". Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Поэтому проектно-исследовательская деятельность заняла свое место в системе работы в детском саду, ведь каждый ребенок - маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет развитие ребенка, реализуются первые творческие проявления.

Тип проекта: проектно – исследовательский

Тип проекта: проектно – исследовательский. Характер проекта: творческо – исследовательский.

Участники проекта: Воспитатели, дети, педагоги, родители.

Сроки реализации проекта: один учебный год.

Предмет исследования: дерево рябина.

Проблема: 1.Деревья окружают нас постоянно. Однако дети, как правило, почти не обращают на них внимания. Гораздо больший интерес они проявляют к животным и цветущим растениям. Кроме того, дети часто воспринимают растения, в том числе и деревья, как неживые объекты. Поскольку у них нет способов передвижения, аналогичным тем, которые есть у животных

2. Дерево - прекрасный объект для фенологических наблюдений. Так деревья имеют ярко выраженные сезонные изменения. На их примере могут быть рассмотрены взаимосвязи растений с окружающей средой и другими живыми организмами.
3. Деревья играют важную роль в нашей жизни. Состояние этих растений, их внешний облик отражают экологическую обстановку, в которой они обитают.

Цели проекта: Выяснить представления детей о деревьях. Провести наблюдение за изменениями жизни деревьев в разные сезоны года.

Задачи. Обучающие: Познакомить детей с деревом: рябина, обратить внимание детей на форму листьев и окраску в разное время года. Учить наблюдать, видеть причинно – следственные связи, делать выводы. Формировать в детях эмоционально-радостное ощущение от активного участия в совместной, коллективной работе. Формировать у детей представление о деревьях. Сформировать исследовательские способности в процессе изучения. Формировать обобщенные способы умственной деятельности и средства построения собственной познавательной деятельности.

Развивающие: Развивать умственные операции сравнения и обобщения. Развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания из книг; любознательность, наблюдательность фантазию. Приобретать детьми опыт исследовательской деятельности, формировать умения реализовывать интересы. Развивать способность к прогнозированию будущих изменений. Развивать логическое мышление, речь, кругозор.

Развивать мотивацию на здоровый образ жизни. Укрепить здоровье, расширить двигательный опыт ребенка.

Воспитательные:  Воспитывать эмоциональное отношение к деревьям, общение с ними на равных. Воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к природе родного края. Воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять.

План действий: Постановка цели; Поиск формы реализации проекта; Разработка содержания всего учебно-воспитательного процесса на основе тематики проекта; Организация развивающей, познавательной, предметной среды; Определение направлений поисковой практической деятельности; Организация совместной творческой поисковой практической деятельности с педагогами, родителями и детьми; Работа над частями проекта, его коррекция; Коллективная реализация проекта, его демонстрация.

Этапы работы над проектом

I этап – информационно-аналитическое обеспечение проекта.

1. 1. Сбор и анализ информации.
   2. Подбор и изучение литературы по вопросам проектной деятельности.
   3. Изучение передового педагогического опыта работы по развитию представлений детей об игре.
2. 4. Подбор методов педагогической диагностики воспитанников, родителей (наблюдение за детьми, индивидуальные беседы).
3. 5. Анализ результатов педагогической диагностики.

II этап – основной

Направления развития

3 Этап - Заключительный:

Обобщение результатов работы, их анализ, формулировка выводов.

1. Заполнить альбом - наблюдения "Наше дерево - рябинка".
2. Изобразить свое дерево.
3. Сочинить рассказ или сказку о дереве.
4. Досуг "Наше Дерево".

Сотрудничество с семьей: Консультация с родителями о проекте, «Какие разные деревья» Создание папки-передвижки для родителей «Красота рябины»» Сбор листьев для гербария Экскурсии в осенний лес, рассматривание листьев на деревьях, сравнивание друг с другом, похожи или нет. Подбор книг, иллюстраций по теме. Праздник «Золотая осень». Изготовление поделок из природного материала. Анкетирование («Экологическое образование в семье»). Акция

«Берегите природу» (рисование плакатов, рисунков совместно с детьми).

Исследовательская деятельность: Методы исследования: наблюдения во время экскурсий, исследования на прогулках, рисование и лепка, игра, беседа, сочинение рассказов и сказок, знакомство с литературными произведениями.

1. Знакомимся с деревьями: -для чего деревьям листья, корни, ствол, кора; - какой высоты дерево; -какова ширина дерева; -есть ли у дерева соседи, друзья, знакомые; -есть ли у дерева семья; -есть ли у дерева "детки"; -растут ли такие деревья в городе ещё; -составление плана участка, на котором растет рябина
2. Изучаем листья и крону: - сколько на дереве листьев, какая крона; -наблюдение за тенью дерева, ее движением; -исследование листьев; -исследование почек.
3. Изучаем кору и ствол: -чем покрыт ствол; -ширина, длина; -что такое кора, для чего служит, какая она; -чем пахнет в разное время года кора, ствол ( сухую погоду, после дождя); -есть ли на дереве трещины, дупла, лишайники, мхи; -есть ли на коре следы, оставленные человеком; - наблюдения за кольцами дерева.
4. Изучаем цветки (соцветия): -время появления первых цветков; -как растут цветки на дереве, хорошо ли заметны на дереве; -чем пахнет цветок, когда сильнее пахнет - утром или вечером, в дождливую погоду или в сухую.
5. Изучаем корни: -что держит дерево в земле; -какие корни по длине, выходят ли на поверхность, для чего они нужны.
6. Изучаем плоды и семена:
7. Изучаем животных, связанных с деревом: -какие они, кто их разносит; -для чего они нужны. -какие животные посещают наше дерево (птицы, насекомые, пауки); -хорошо ли они заметны на дереве; -какие домашние животные прибегают е дереву.
8. Изучаем почву: -куда опадают листья осенью, что с ними происходит весной; -живет ли кто-нибудь в почве под деревом; -из чего состоит почва под деревом; -есть ли вода в почве под деревом; -подкормить почву под деревом, для чего это необходимо.