Духовно – нравственное и патриотическое воспитание детей с раннего возраста. Проектные формы

Автор: Ступак Оксана Владимировна

Организация: МАДОУ детский сад № 209

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

«Патриотизм заключается не в громких словах, а в чувстве искренней любви к своей стране», писал Белинский В.Г.

 

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из главных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание.

Дети, начиная с дошкольного возраста, испытывают дефицит знаний о своей семье, родном крае, стране, особенностях русских традиций. Многим родителям просто неизвестно что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания.

Поэтому, необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье нужно сохранять и передавать русские традиции, ценности созданные предками.

Выбор темы продиктован актуальностью решения вопросов духовно-нравственно – патриотического воспитания дошкольников.

В «Концепции модернизации Российского образования» предусматривается обновление содержания образования, одним из пунктов которого является, изменение методов обучения.

В основе процесса воспитания детей в ДОО должны лежать конституционные и национальные ценности российского общества.

Целевые ориентиры следует рассматривать как возрастные характеристики возможных достижений ребенка, которые коррелируют с портретом выпускника ДОО
и с базовыми духовно-нравственными ценностями об этом говорится в примерной программе воспитания.

Благодаря использованию различных форм и методов работы в процессе ознакомления дошкольников с родным краем, с его народом, бытом и традициями, у детей формируются такие нравственные качества, как любовь к Родине, своему Отечеству, к родной природе, к людям, населяющим эту землю.

Следовательно, Патриотизм в современных условиях – это, с одной стороны, преданность своему Отечеству, а с другой, – сохранение культурной самобытности каждого народа, входящего в состав России.

Из вышесказанного следует, что   необходимо проводить специальную работу, направленную на воспитание патриотических чувств, так как дошкольный возраст наиболее сензитивный период для воспитания этих качеств.

В нашем образовательном учреждении реализуется информационно творческий долгосрочный проект «С чего начинается Родина… направленный на личностно-ориентированное взаимодействие взрослого и ребенка.

Основной  целью которого, является создание условий для приобщения детей дошкольного возраста к духовно-нравственным ценностям, воспитание готовности следовать им.

Для достижения данной цели определены следующие задачи:

- Знакомить детей с культурой и историей своего народа.

-Расширить представления о быте, православных традициях, декоративно-прикладном искусстве, устном народном творчестве (сказках).

-Развивать речь как средство и форму мыслительной деятельности.

-Воспитывать духовно-нравственную личность, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества, любовь к родному краю, городу, вызывать чувство гордости за него и желание узнать новое.

-Повысить педагогическую компетентность родителей в духовно- нравственном воспитании детей дошкольного возраста.

 

Ведущая  идея заключается в создании системы комплексного взаимодействия, сотрудничества, сотворчества детей и взрослых через применение технологии проектирования, вовлечение всех субъектов в социально-значимую деятельность, создающей благоприятные условия для формирования нравственно-патриотических чувств у дошкольников              

Проект обеспечивает развитие творческой инициативы и самостоятельности всех участников образовательных отношений; открывает возможности для формирования собственного жизненного опыта общения с окружающим миром; реализует принцип сотрудничества детей и взрослых.

В содержание проекта были включены разнообразные мероприятия, с применением различных форм и методов работы: через интеграцию образовательных областей, подпроекты, праздники, тематические дни, акции, экскурсии, музейная педагогика, праздники.   Публичное представление продукта проектной деятельности происходит на выставках, конкурсах, акциях.

Для формирования поискового поведения воспитанников, развития любознательности, широко используется метод проблемного обучения.

Проект с чего начинается Родина реализуется через подпроекты такие как «Моя семья», цель которого: способствовать закреплению интереса к формированию патриотических качеств личности через приобщение детей к семейным традициям.  В ходе проекта  решаются задачи по формированию у детей интереса к своей семье, воспитанию уважения к членам семьи, формированию и развитию у детей навыков исследовательской и творческой работы совместно с воспитателем и родителями. Дети с интересом отбирают вместе с родителями фотографии членов семьи, увлечённо  рассказывают о происхождении фамилии, о семейных традициях, составляют своё семейное генеалогическое древо, готовят семейные  газеты, участвуют в выставке творческих работ на тему «Я и моя семья».

Подпроект «Россия многонациональное государство», является тематическим, дети вместе с родителями представляют национальные костюмы, блюда разных народов, выставку кукол, читают стихи на родном языке, поют песни, знакомятся с танцами и играми народов мира.

Воспитание основ патриотизма наиболее успешно проходит в процессе приобщения детей к народному культурному наследию. Из века в век важное место в народной педагогике России занимал фольклор, в котором особое внимание уделялось теме любви к родине и защите отечества. Зарождаясь в детстве и постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству. Народный фольклор представлен подпроектом «Широкая масленица», «Колядки».

Народные (фольклорные) праздники – это часть духовного наследия народа (обрядов, ритуалов, традиций и т.п.). С этой точки зрения, праздники – своеобразный дневник быта людей, их жизненного уклада, времен года в целом. С другой стороны, народные праздники – это образец высоконравственных отношений, это пример толерантного общения, сотворчества

Неоценимую помощь в нравственно – патриотическом воспитании оказывает музейная педагогика. Именно музейная педагогика –помощник в решении воспитания культурной личности ребенка, способствует закладке нравственных основ, учит правилам общения, развивает творческий потенциал ребенка, приобщает к историческому, культурному, природному наследию, способствует обеспечению наглядности образовательного процесса.

Создание мини - музеев «Музей юного туриста», музей в чемодане, Музей Юного архитектора, Музей Победы.

Работа по внедрению технологии музейной педагогики протекает в несколько этапов:

Детьми происходит осознание отличия мини музея от настоящего.

На заключительном этапе дети и их семьи участвуют в создании тематического мини-музея в сборе экспонатов, оформлении экспозиций.

Проект «Учебно-спортивная –патриотическая база богатырская застава, при поддержке Уральской федерации «Арм спорта медведь» стал уже доброй традицией нашего детского сада… воспитанники с гордостью принимают участие в различных мероприятиях данного проекта и занимают призовые места. Участие в проекте позволило сплотить  родителей и детей, родителей и педагогов в вопросах нравственно – патриотического воспитания.

Большую роль в реализации проектов играет привлечение родителей. Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка. Значение семьи в формировании нравственно-патриотического сознания трудно переоценить. Привлекая родителей к работе над проектом, мы создаем дополнительные возможности для раскрытия индивидуальных способностей детей, выявления творческого потенциала всех участников проекта, расширения возможностей реализации проекта.

Результат работы позволяет сделать вывод, что использование проектного метода в целях формирования нравственно-патриотических чувств у дошкольников является весьма действенным и эффективным.

 

Опубликовано: 04.05.2024